Pojecie integracja ma wielorakie znaczenie. W ogólnym rozumieniu jest to „proces dostosowywania się do siebie zachowań ludzi w grupie oraz pozytywny stosunek tego procesu, wyrażający się w powstaniu jakiegoś systemu społecznego” (Słownik wyrazów obcych). Inaczej jest to scalanie, tworzenie całości z części.

W przedszkolu integracja polega na pełnym uczestnictwie dzieci niepełnosprawnych w „życiu przedszkola”. Poprzez wspólne zabawy dzieci zdrowych i „sprawnych inaczej” mogą rozwijać się, poznawać siebie, uczyć się wzajemnej tolerancji i akceptacji. To w przedszkolu dzieci mają okazję, aby w sposób naturalny nauczyć się właściwego stosunku do niepełnosprawnych.

Celem integracji jest:

• zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia
• rozwijanie zrozumienia dla innych zachowań, dostrzeganie pozytywnych stron dzieci sprawnych inaczej
• kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości i otwartości
• wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka
• integrowanie z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym
• kształtowanie umiejętności komunikowania się
• rozwijanie twórczych możliwości w różnych dziedzinach z wykorzystaniem indywidualnych zdolności
• działanie na rzecz innych z głównym naciskiem na współdziałanie, pomoc innym w pokonywaniu trudności
• przygotowanie do zgodnego i swobodnego życia w grupie, funkcjonowania w życiu społecznym i kulturalnym
• kształtowanie umiejętności słuchania innych, rozumienia ich
• rezygnowanie z postawy egoistycznej na korzyść dostrzegania potrzeb drugiego człowieka
• wyrabianie odporności psychicznej, umiejętności wygrywania i przegrywania

         Z problemem niepełnosprawności spotkaliśmy się także w naszym przedszkolu, dlatego w 2004 roku powstał pierwszy oddział integracyjny a w roku następnym drugi. Grupy integracyjne liczą 20 dzieci w tym do 5 dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych, z orzeczeniami do kształcenia specjalnego. W grupach integracyjnych pracuje 2 nauczycieli. Nauczyciel wspomagający (oligofrenopedagog) odpowiedzialny jest za dostosowanie treści i metod nauczania do możliwości i potrzeb dzieci niepełnosprawnych.

W pracy z dziećmi stosowane są różnorodne metody i formy, które rozwijają zainteresowania dzieci, zaspokajają jego potrzeby poznawcze, rozwijają umiejętność współdziałania i współpracy, kształtują poczucie odpowiedzialności.

Najważniejszą i dominującą formą jest - zabawa. Każde dziecko, także niepełnosprawne poprzez zabawę rozwija swoje zdolności emocjonalne, umysłowe i społeczne.

Dzieci sprawne inaczej mają opracowane  indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, w których treści oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych dostosowane są do potrzeb i możliwości dziecka. Indywidualizacja działań powoduje wyrównanie szans dla dzieci niepełnosprawnych przy równoczesnym wspomaganiu dzieci zdrowych.