PROMOCJA ZDROWIA POPRZEZ KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW

HIGIENICZNO KULTURALNYCH

ZADANIA-TREŚCI

METODY

Procedura osiągania celów

EFEKTY

Przewidywane efekty

Wpajanie dzieciom zasad dbania o czystość oraz umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole:

• Nabywanie umiejętności mycia rąk
• Nabywanie umiejętności mycia zębów
• Samodzielnie korzysta z toalety
• Rozumie konieczność mycia rąk po wyjściu z toalety, po zabawach na dogoterapii, na podwórku
• Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków
• Nakrywa do stołu i sprząta po sobie
• Odpowiednie posługiwanie się sztućcami
• Odpowiednie zachowanie się podczas posiłków
• Dbanie o estetykę podczas jedzenia
• Spożywanie zdrowego jedzenia; warzywa, owoce, nabiał
• Rozumie znaczenie zachowania umiaru w jedzeniu słodyczy

• Samodzielnie ubiera się i rozbiera
• Dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie
• Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu

• Wdrażanie do higienicznego trybu życia poprzez przebywanie na świeżym powietrzu
• Odpowiednie ubieranie się i zachowanie w zależności od pogody i pory roku

-treści realizowane podczas programowych zajęć;

oprócz tego:

-pokaz właściwego mycia zębów

-metoda przykładu

-gazetka dla rodziców

-pokaz właściwego zachowania się przy stole

-pokaz właściwego sposobu posługiwania się sztućcami

-używanie serwetek podczas jedzenia

-historyjka obrazkowa „Zdrowe odżywianie”

-piramida posiłków – samodzielne wykonywanie piramidy zdrowych posiłków

-wykonywanie sałatki owocowej, warzywnej

-rozbieranie się i ubieranie przed i po ćwiczeniach gimnastycznych

-ubieranie się przed wyjściem na podwórko

-zabawy na świeżym powietrzu, w ogrodzie przedszkolnym, parku

-bezpieczne korzystanie z urządzeń terenowych, pogadanka

- historyjka obrazkowa „Cztery pory roku”

• Dziecko potrafi poprawnie umyć i wytrzeć ręce

• Potrafi samodzielnie myć zęby

• Umie samodzielnie korzystać z toalety
• Wie, iż należy myć ręce po wyjściu z toalety, po zajęciach z dogoterapii, po powrocie z podwórka
• Wie, iż należy dbać o higienę osobistą
• Potrafi spożywać posiłek w spokoju
• Potrafi nakryć stół a po posiłku posprzątać po sobie i kolegach
• Prawidłowo posługuje się sztućcami używając noża i widelca
• Wie, iż podczas posiłków się nie rozmawia
• Potrafi jeść estetycznie, nie nakłada sobie zbyt dużych porcji, potrafi samodzielnie zrobić sobie kanapkę
• Rozumie konieczność spożywania warzyw i owoców, potrafi sporządzić sałatkę owocową bezpiecznie posługując się tarką
• Wie, co należy jeść, aby być zdrowym
• Wie, iż picie mleka zmniejsza ryzyko zachorowania

• Potrafi samodzielnie się ubrać i rozebrać
• Potrafi zadbać o swój wygląd
• Wie jak ułożyć ubrania na krzesełku, aby utrzymać porządek w swoim otoczeniu

• Rozumie korzyści, jakie wynikają z przebywania na świeżym powietrzu
• Wie jak należy się ubrać (w zależności od pogody)

PROMOCJA ZDROWIA POPRZEZ AKTYWNOŚĆ FIZYCZNĄ

• Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach
• Kształcenie umiejętności współdziałania z rówieśnikami
• Zadowolenie pozytywnego obrazu własnego „ja”-zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa
• Porozumiewanie się i komunikowanie się
• Wyrażanie różnych stanów emocjonalnych, poznanie nastrojów w grupie

• Integrowanie się ze środowiskiem
• Współpraca z rodzicami oraz instytucjami społecznymi

• Udział w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu zarówno latem jak i zimą
• Organizowanie spartakiad sportowych z uwzględnieniem pór roku
• Halowe mistrzostwa piłki nożnej
• Właściwe odnoszenie się do dzieci sprawnych inaczej

• Wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu jako źródła zdrowia i radości

• Wyjazdy na basen kryty-nauka pływania

-metoda ruchu rozwijającego W.Sherborne, elementy metod M.A Kniessów

-ćwiczenia w parach, w małych grupach lub zespołach.

-elementy pedagogiki zabawy

-ćwiczenia pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu (elementy metody W.Sherborne, pedagogiki zabawy, K.Orffa, M.A.Kniessów

-wykorzystanie zajęć z elementami dramy i pantomimy, ruch twórczy przy muzyce-metoda R.Labana

-wyrażanie i określanie nastrojów za pomocą gestu, symbolu, muzyki, instrumentów oraz różnych rekwizytów

-prezentowanie ilustracji, na których twarze wyrażają różne uczucia, nazywanie tych uczuć

-wykonywanie „instrumentów” do ćwiczeń metodą M.A.Kniessów

- tańce regionalne i europejskie

-udział we wspólnych imprezach – Dzień matki, dzień babci i dziadka, festyny rodzinne

-organizowanie i udział w Powiatowym Przeglądzie: z Piosenką i Tańcem po Europie

- spartakiady sportowe, konkursy międzygrupowe, konkursy międzyprzedszkolne

-zabawy ruchowe z wykorzystaniem sprzętu sportowego

-udział w międzyprzedszkolnym turnieju piłki nożnej

-udział w olimpiadzie integracyjnej

-wycieczki po najbliższej okolicy, wycieczki autokarowe

-wycieczka rowerowa z rodzicami

-tygodniowe wyjazdy na basen, spotkania z ratownikiem wodnym, pogadanki na temat bezpiecznego zachowania się na basenie

• Umie zgodnie współdziałać z partnerem
• Potrafi nawiązać bliskie kontakty z rówieśnikami
• Zna swoje i innych możliwości i ograniczenia
• Ma inwencję twórczą, potrafi współdziałać w grupie
• Chętnie uczestniczy w zabawach i udział w nich sprawia mu radość
• Potrafi łatwiej nawiązać kontakt z innymi i czuje się swobodnie w grupie, ma poczucie bezpieczeństwa
• Potrafi dokonać samooceny
• Potrafi ruchem odtworzyć dowolną czynność, stany emocjonalne, ruchem ciała odtworzyć obrazy i kształty, ilustruje ruchem rytm
• Dziecko potrafi wyrazić za pomocą gestów, mimiki twarzy i ruchów ciała swoje nastroje i uczucia

• Dziecko potrafi śpiewać i tańczyć, bawić się z dorosłymi
• Potrafi włączyć dorosłych do wspólnej zabawy, stosuje formy grzecznościowe

• Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu

• Rozumie zasadę, że raz się wygrywa, inność raz przegrywa-ważna jest zabawa

• Akceptuje inność dzieci niepełnosprawnych ruchowo i intelektualnie
• Rozumie potrzebę pomagania dzieciom mniej sprawnym

• Dziecko wie jak należy zachować się bezpiecznie na basenie, jak korzystać z uroków kąpieli

PROMOWANIE ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA

         ZADANIA-TREŚCI                                                METODY                                                             EFEKTY

                                                                       Procedura osiągania celów                                       PRZEWIDYWANE EFEKTY

Wdrażanie do higienicznego trybu życia poprzez:

• Rozumienie potrzeby dbania o swoje zdrowie poprzez unikanie przebywania w pomieszczeniach zadymionych, nie wietrzonych itp.

• Rozumie konieczność dbania o zdrowe środowisko

• Zwracanie uwagi na symbole ekologiczne umieszczone na opakowaniach

• Rozumie konieczność przestrzegania zakazu zbierania nieznanych owoców i grzybów

• Zna zasady racjonalnego odżywiania
• Wie o konieczności spożywania urozmaiconych potraw

• Dostrzega potrzebę badań profilaktycznych
• Zna potrzebę stosowania szczepień
• Poznanie zawodu lekarza, pielęgniarki, higienistki, aptekarza
• Rozumie potrzebę wykonywania zaleceń lekarzy
• Zwracanie uwagi na przyjmowanie prawidłowej postawy w ciągu całego dnia
• Dbanie o własne zmysły i higienę układu nerwowego
• Hartowanie jako czynnik zapobiegania chorobom
• Zapobieganie infekcji i stosunek do choroby

-pogadanki, rozmowy przy obrazkach,

-realizacja programu „Czyste powietrze wokół nas”

- Wycieczka na ruchliwe skrzyżowanie w celu wyciągnięcia wniosków dotyczących zanieczyszczenia powietrza

-zabawa graficzna „Czy znasz te znaki”

-wykonanie z odpadów ekologicznych „Ekoludka”

-rozwiązywanie zagadek opisowych i słownych

-rozmowy przy obrazkach

-wykonywanie z kolorowego papieru grzybów jadalnych

-konkurs międzygrupowy nt zdrowego odżywiania – przygotowania „zdrowego dania” – pomoc rodziców w wykonaniu tego dania

-spożywanie surowych owoców i ich dokładne mycie przed spożyciem

-samodzielne robienie sałatek, surówek, kompotów

-wycieczka do ośrodka zdrowia

-konkurs plastyczny

-urządzenie kącika lekarskiego w Sali

-zabawy tematyczne

-spotkanie z higienistką

-korzystanie z porad nauczyciela gimnastyki korekcyjnej, rehabilitanta,

udział w pokazie ćwiczeń

-zachęcanie do mycia zimną wodą

-wychodzenie na podwórko bez względu na pogodę

-historyjka obrazkowa „Miś Uszatek’

• Rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń
• Wie jak należy dbać o swoje zdrowie
• Zna skutki palenia papierosów i picia alkoholu

• Dziecko zna przyczyny zanieczyszczenia powietrza poprzez środki lokomocji, wie w jaki sposób można zmniejszyć ilość wydalanych spalin
• Dziecko zna symbole ekologiczne, potrafi je narysować i odszukać na różnych opakowaniach
• Potrafi przeanalizować treść zagadki i podać jej rozwiązanie

• Dziecko zna grzyby trujące i jadalne
• Potrafi wskazać wybrane grzyby trujące i jadalne

• Wie co należy jeść aby być zdrowym

• Rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed jedzeniem
• Potrafi wykonać sałatkę warzywną z pomocą dorosłych

• Rozumie potrzebę wizyt kontrolnych u lekarza, oraz potrzebę wykonywania zaleceń lekarza

• Właściwie zachowuje się podczas badań lekarskich i szczepień

• Potrafi przyjąć prawidłową postawę ciała
• Prawidłowo wykonuje ćwiczenia wskazane przez rehabilitanta, nauczyciela gimnastyki korekcyjnej

• Dziecko wie, iż harowanie się uodparnia go na choroby
• Wie, iż należy zasłaniać usta kiedy się kaszle lub kicha

BEZPIECZEŃSTWO W ŻYCIU CODZIENNYM

          ZADANIA-TREŚCI                                             METODY                                                               EFEKTY

                                                                         –procedura osiągania celów                                   przewidywane efekty

Bezpieczne poruszanie się po przedszkolu, oraz korzystanie z zabawek i sprzętu zgodnie z zasadami bhp:

• Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w sali
• Ostrożnie i uważnie porusza się po Sali i innych pomieszczeniach przedszkola
• Bezpiecznie korzysta z zabawek i sprzętu znajdującego się w przedszkolu
• Właściwie używa sprzęty i znajdujące się w sali, sali gimnastycznej, na terenie przedszkola
• Przestrzega ustalonych zasad poruszania się po przedszkolu
• Bezpiecznie korzysta z urządzeń terenowych
• Przestrzega zakazu samowolnego oddalania się od grupy
• Zachowuje ostrożność wobec nieznanych rzeczy
• Konsekwentnie przestrzega zakazu manipulowania urządzeniami elektrycznymi
• Zna zasady właściwego zachowania się podczas burzy
• Przestrzega zakazu zabawy zapałkami, gazem

-opracowanie kodeksu bezpiecznego korzystania z sali

-obrazkowa instrukcja obsługi korzystania ze sprzętu

-pokaz właściwego użytkowania przyborów do gimnastyki

-pogadanka na temat bezpiecznych zabaw na świeżym powietrzu

-projekcja filmu edukacyjnego nt urządzeń elektrycznych

• Zna zasady bezpiecznej zabawy w Sali

• Potrafi bezpiecznie się bawić

• Zna zasady korzystania ze sprzętu i zabawek zgodnie z ustalonymi regułami bezpieczeństwa

• Potrafi właściwie używać sprzęt znajdujący się w Sali i innych pomieszczeniach przedszkola, do których ma dostęp

• Wie jak bezpiecznie korzystać z urządzeń terenowych

• Wie, iż nie należy bawić się urządzeniami elektrycznymi

• Zna zasady postępowania w trakcie burzy

• Wie, iż nie należy bawić się zapałkami, ani sprzętami do zapalania gazu
• Rozumie niebezpieczeństwa wynikające z tego

• Pierwsza pomoc-znajomość zagadnień związanych umiejętność udzielaniem pierwszej pomocy
• Wezwanie pogotowia
• Wezwanie policji
• Wezwanie straży pożarnej
• Znajomość postępowania w razie pożaru

• Postępowanie w razie ataku psa

• Tamowanie krwotoku
• Postępowanie z poszkodowanym w razie złamania kończyn
• Udzielanie pierwszej pomocy, gdy traci się przytomność
• Czynności w trakcie poparzenia
• Obce ciało w oku
• Ukłucie owada
• Krwawienie z nosa
• Posiada umiejętność przeciwdziałania marznięciu
• Przestrzega zakazu wykorzystywania w zabawach lekarstw lub innych środków

- spotkanie z ratownikiem medycznym –

-akcja ewakuacyjna w przedszkolu, przeprowadzenie próbnych alarmów

-pokazy strażackie w ogrodzie przedszkolnym

-wycieczka do remizy Straży Pożarnej

-opowiadanie „Jak Wojtek został strażakiem”

- historyjka obrazkowa dotycząca zasad zachowania się podczas ataku psa

-plansze przedstawiające prawidłowe udzielanie pierwszej pomocy

-pogadanka z higienistką, pielęgniarką

-opowiadanie nauczycielki połączone z pokazem ilustracji

• Zna zasady udzielania pierwszej pomocy

• Potrafi wezwać pogotowie, zna numer alarmowy i sam zadzwonić

• Zna zasady postępowania i zachowania się w trakcie pożaru

• Dziecko wie, iż należy przyjąć pozycję żółwika podczas ataku psa

• Wie jak należy się zachować kiedy spotyka obce zwierzęta

• Zna zakaz kładzenia się podczas krwotoku
• Zna zasady postępowania z poszkodowanym w razie złamania, wie, iż należy unieruchomić kończynę

• Wie, iż w trakcie poparzenia należy ranę polać zimną wodą

• Rozumie, ze sam nie może zażywać lekarstw

• Wie co należy robić, aby nie dopuścić do marznięcia kończyn

BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK NA DRODZE

        ZADANIA-TREŚCI                                      METODY                                                                EFEKTY

                                                                    Procedura osiągania celów                                     PRZEWIDYWANE EFEKTY

Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach:

• zasady bezpiecznego poruszania się na drodze
•  zasady ruchu drogowego
• zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi
• Orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu

• Wie jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc
• Potrafi prawidłowo „odczytać” sygnalizację świetlną
• Rozumie niebezpieczeństwa zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych
• Zna  numery alarmowe na policję
• Wdrażanie do udziału w różnych konkursach i spotkaniach związanych z bezpieczeństwem: (spotkanie z policjantem – Sznupek)
• Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi i unika ich
• Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu
• Ma rozeznanie gdzie można się bezpiecznie bawić a gdzie nie

- spotkanie z policjantem

- wycieczka na posterunek policji

- wycieczka po okolicy-poruszanie się zgodnie z zasadami ruchu drogowego

-wykonywanie znaków drogowych

-zabawy klockami ruchu drogowego, ustawianie sygnalizacji świetlnej

-zabawa dydaktyczna „Ruch uliczny”

-zabawy telefonem z próbą wybierania numerów alarmowych

-wykonywanie sygnalizatora świetlnego

-nauka piosenki „Uliczne sygnały”

- rozmowy przy obrazkach

-burza mózgów nt zagrożeń wynikających z zabaw w miejscach niedozwolonych

- spotkanie z policjantami prewencji w Katowicach– zabawy ze Sznurkiem

-historyjka obrazkowa „Koledzy”

• Potrafi poruszać się zgodnie z zasadami ruchu drogowego
• Zna zasady bezpiecznego poruszania się na drodze
• Zna rolę pasów i świateł w ruchu drogowym
• Wie jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię
• Wie, iż należy przestrzegać zasady ruchu drogowego
• Zna znaczenie kolorów sygnalizacji świetlnej
• Rozumie, że niektóre znaki sygnalizują treści umowne

• Wie jaki jest numer z telefonu stacjonarnego i komórkowego na policję, potrafi zadzwonić
• Umie poprosić o pomoc w sytuacji zagrożenia

• Rozumie zakaz zabawy w pobliżu jezdni
• Wie, iż należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej
• Chętnie uczestniczy w zabawach, konkursach dotyczących zasad bezpieczeństwa
• Posiada wiadomości nt bezpieczeństwa

• Dostrzega sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu na drodze
• Potrafi wiązać przyczyny i skutki wg chronologii zdarzeń

• Potrafi przewidzieć skutki zabaw w miejscach niedozwolonych